Schulrecht für die Grundschule

Fotos als Erinnerung an die Klassenfahrt – eine Selbstverständlichkeit? Das hängt ganz vom Alter der Schüler ab: Während Zehntklässler selbst entscheiden können, ob sie fotografiert werden, müssen Lehrkräfte bei Grundschulkindern grundsätzlich die Eltern einbeziehen. Prinzipiell geht mit schulrechtlichen Fragen gerade für Lehrerinnen und Lehrer an der Grundschule eine große Verantwortung einher. Einen praxisnahen Überblick bietet nun der Band “Schulrecht für die Grundschule” von Günther Hoegg, neu erschienen bei Cornelsen Scriptor. Der Autor, Lehrer und Jurist informiert über die Rechte und Pflichten von Grundschullehrkräften und hilft dabei, unklare Situationen zu vermeiden.

“Schulrecht für die Grundschule” betrachtet Fallbeispiele, für die juristisches Know-how hilfreich ist und orientiert sich am Klassensystem der Grundschule. Der Abschnitt “Das erste Jahr” widmet sich beispielsweise Fragen zum ersten Elternabend und den Grundzügen des Beamtenrechts. “Das zweite Jahr” führt in die Rechte und Pflichten der Eltern ein und geht bei dem Thema Kinderschutz auch darauf ein, wie sich Lehrerinnen und Lehrer bei Verdacht auf Verwahrlosung oder Misshandlung verhalten sollen. Ein Schwerpunkt des Abschnitts “Das dritte Jahr” sind die Grundlagen der Leistungsbewertung. “Das vierte Jahr” behandelt unter anderem die Annahme von Geschenken und die Empfehlung für die weiterführende Schule. Der Band schließt mit nützlichen Checklisten und Kopiervorlagen, zum Beispiel für Einverständniserklärungen seitens der Eltern.

Dr. jur. Günther Hoegg ist promovierter Schulrechtler und seit über 20 Jahren als Lehrer tätig. Daher verliert er neben den juristischen Gegebenheiten nie den Alltag an Schulen aus dem Auge und kennt beide Seiten. In Kooperation mit der Cornelsen Akademie erläutert er im Internet wichtige Urteile zum Schulrecht und stellt monatlich einen typischen Fall aus der Schulpraxis vor ( www.cornelsen-akademie.de ).

Schulrecht für die Grundschule
Von Günther Hoegg
112 S. / Eur (D) 16,50 / ISBN: 978-3-589-16201-7
Cornelsen Verlag Scriptor 2013
www.cornelsen.de

Die Cornelsen Schulverlage bündeln Erfolgsmarken wie Cornelsen, Duden Schulbuch, Oldenbourg Schulbuch oder Volk und Wissen. Das Verlagsunternehmen entwickelt neue Konzepte für Schule und Unterricht, um das Lernen und Lehren zu erleichtern und den digitalen Wandel an Schulen zu unterstützen. Curriculare Vorgaben werden in mehrjährigen Bildungsgängen und unterschiedlichen Medienformaten abgebildet. Das Verlagsprogramm umfasst Bildungsmedien für alle Fächer, Schulformen und Bundesländer. Heute sind die Cornelsen Schulverlage fester Bestandteil der Bildungslandschaft in Deutschland, Österreich und der Schweiz.

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(ddp direct) Seit zwei Jahren ist http://www.lerncoachies.de mit der Lernmethode Erklären-Üben-Prüfen der digitale Lernbegleiter für Schüler und deren Eltern an heimischen Computern: Passgenau zum Schulbuch können Viert- bis Siebtklässler hier den Unterrichtsstoff wiederholen, Hausaufgaben erledigen und Klassenarbeiten vorbereiten. Ab Sommer 2013 startet das innovative Lernportal von Cornelsen auch an Deutschlands Schulen durch – für die Fächer Englisch, Mathe, Deutsch.

Mit Schulklassenlizenzen bietet das Portal intelligentes Lernen mit interaktiven Inhalten, motiviertes Üben in Selbstlernphasen und individuelles Fördern mit digitalen Lernhilfen auch für die Schulen. Inhalte und Strukturen von LernCoachies.de sind abgestimmt auf die Lehrwerkskonzepte „Super M“, „Jo-Jo Sprachbuch“, „English G 21“ sowie „Zahlen und Größen NRW“ und „Fokus Mathematik Bayern“, mit denen auch im Schulunterricht gearbeitet wird. Eltern, Lehrer und Schüler haben die Gewissheit: Hier wird das Richtige gelernt. Das Marienthal-Gymnasium in Hamburg nutzt als Leuchtturmschule LernCoachies.de bereits. Dominic Bennett greift im Englischunterricht seiner 5. Klasse auf das Online-Lernportal zu: „Die Schul- und Klassenlizenz ist sinnvoll, weil das Lernportal gut durchdachte und motivierende Übungen anbietet. Diese knüpfen an das Lehrwerk „English G 21“ an und passen direkt zu meinen Unterrichtsinhalten. Begleitend zum regulären Englischunterricht ermöglicht mir die Plattform sowohl eine einfachere Binnendifferenzierung innerhalb der Lerngruppe, als auch eine Förderung des selbstverantwortlichen Lernens der einzelnen Schüler.“

Lehrkräfte haben die Möglichkeit, sich jederzeit mit ihren Cornelsen-Nutzerdaten einzuloggen. Über das digitale Schulbuch hinaus bietet das Online-Lernportal Erklärfilme, interaktive Übungen, Arbeitsblätter und Tests zu wichtigen Unterrichtsthemen und unterstützt so das Unterrichtskonzept der Lehrkräfte. Auch Eltern können die Entwicklung ihrer Kinder jederzeit mitverfolgen und das Portal vor Kauf kostenlos testen. Ein privates Abonnement ist bereits ab 6,70 Euro im Monat zu haben. Im Sommer 2013 folgen mit der Einführung der Schulklassenlizenzen auch Angebote zu weiteren Lehrwerken: für die 3. Klasse Mathematik „Super M“ und Deutsch „Jo-Jo Sprachbuch“ sowie für NRW die Mathematiklehrwerke „Mathe real“ (5. und 7. Klasse) sowie „Fundamente der Mathematik“ (5. Klasse).

Infos zum Online-Lernportal von Cornelsen unter: http://www.lerncoachies.de

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Mit LernCoachies.de stellt Cornelsen ein Online-Lernportal für Schüler am Nachmittag zur Verfügung, von dem alle Akteure im schulischen Kontext (Eltern, Lehrer, Schüler) profitieren. Das Portal ermöglicht schulisches Lernen zu Hause am heimischen Computer, das exakt auf Unterrichtssystem und Lehrpläne am Vormittag abgestimmt ist. Online finden die Schüler digitale Inhalte und Methoden aus den ihnen bekannten und verwendeten Schulbüchern. Auf dem fortschrittlichen Online-Angebot für die bundesweit nachhilfeintensivsten Kernfächer Mathematik, Englisch und Deutsch nutzen Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren (4. bis 7. Klasse) qualifizierte und auf den individuellen Kenntnisstand maßgeschneiderte Erklärfilme, interaktive Übungen, Arbeitsblätter und vorbereitende Tests. Die Vorbereitung auf Prüfungen, Tests oder Klausuren wird erleichtert. http://www.lerncoachies.de

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Chinesisch öffnet viele Türen: mehr als 1 Milliarde Menschen sprechen die Sprache. In Wirtschaftsbeziehungen und Politik kommt niemand mehr an China vorbei. Aber auch für Reisende wird das Land immer interessanter. Wer bisher vor der vermeintlich komplizierten Sprache zurückgeschreckt ist, kann mit dem Turbokurs Fit in Chinesisch von Lextra den ersten Einstieg in nur 30 Tagen schaffen.

Die Lektionen sind in 20-Minuten-Happen unterteilt: mit zweimal Üben täglich kann jeder Lerner in 30 Tagen Erfolge erzielen. Behandelt werden die wichtigsten Situationen, Redewendungen und Schriftzeichen, auf die Lerner im Alltag treffen. Vokabeln sind sowohl in Zeichen- als auch in Pinyin-Umschrift gekennzeichnet. Merkhilfen erleichtern das Erlernen der wichtigsten 60 Schriftzeichen und hinterlegte Hörbeispiele helfen bei der richtigen Aussprache. Für die gezielte Reisevorbereitung enthält der Kurs acht Sonderseiten mit nützlichen Redewendungen und Vokabular, die komplett vertont vorliegen und so auch während der Reise jederzeit abgerufen werden können.

Die leicht zu bewältigenden Lernschritte vermitteln sofortige Erfolgserlebnisse und motivieren zum Weitermachen. Jede Lektion bietet eine klar umrissene und in sich abgeschlossene Einheit. Am Ende jedes Kapitels gibt es Tests zur Selbstkontrolle. Material zum Vertiefen und Nachschlagen bietet der ausführliche Anhang. Zum Kurspaket gehören außerdem eine Audio-CD und MP3-Daten, die entweder mit dem TING-Stift oder einem MP3-Player abgespielt werden können.
Mehr Informationen unter www.lextra.de

Lextra Turbokurs Fit in Chinesisch
führt zum Niveau A1, ca. 128 Seiten, Broschur, DIN A 5,
mit Abbildungen und beiliegender CD, TING-fähig
ISBN 978-3-589-01922-9
16,95 EUR (D)

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Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, digitale Medien und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe.

Produkte
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(ddp direct) Deutschunterricht für heterogene Schülergruppen und mehrsprachige Klassen: Ekhard Ninnemann war 16 Jahre Schulleiter an einer integrierten Orientierungsstufe in Lüneburg. Als Dozent an der Leuphana Universität und Mitgestalter von Rahmenrichtlinien in Niedersachsen kennt er die aktuellen Herausforderungen an Schulen: Sprach- und Leseförderung, Differenzierung, Heterogenität. Im Interview nimmt der Mitherausgeber von „Doppel-Klick“, dem Sprach- und Lesebuch vom Cornelsen Verlag, Stellung zur optimalen Deutschstunde an mittleren Schulformen.

Eine optimale Unterrichtsstunde in Deutsch verläuft für mich…
Ekhard Ninnemann: „…heute ganz anders als in der von mir erfahrenen Schulzeit. Sie kann sehr vielfältig sein. Ein wichtiger Aspekt ist der, dass ich mit den Kindern in Kontakt bin und die Schüler diesen Kontakt auch fühlen. Das kann sich darstellen durch Wochenplanunterricht, das kann sich darstellen durch einen guten Frontalunterricht – es ist nicht an eine bestimmte Unterrichtsform gebunden. Es hängt von grundlegenden Determinanten wie Klassenkultur, Schulkultur oder dem Lehrwerkskonzept, das ich benutze, ab.“

Im Deutschunterricht an mittleren Schulformen wünsche ich mir…
Ekhard Ninnemann: „…einen Blick für die Heterogenität. Wir haben in der Vergangenheit so getan, als gäbe es drei homogene Gruppen im Schulleben, vier mit der Förderschule. Wir haben dabei die Individualität der Schüler(innen) ausgeblendet. Und das holen wir jetzt mit Schwierigkeiten nach, das anders zu sehen. Es entwickelt sich ein anderes Menschenbild – positiv. Der Deutschunterricht hat viele Facetten – von ganz trivialem Rechtschreib- bis hin zum literarischen Unterricht. Eines hat er in jedem Fall immer zum Gegenstand: die Kommunikation. Von daher macht es Sinn, sich im Deutschunterricht darüber besonders Gedanken zu machen. Es geht um Sprache und Sprache ist das Mittel unserer Kommunikation.“

Wie sähe für Sie ein perfekter Deutschunterricht aus?
Ekhard Ninnemann: „Von der Form her gibt es viele Möglichkeiten für diesen sogenannten ‚perfekten’ Deutschunterricht. Ich beschreibe einfach mal, wie ich es in Schulen erlebe, die den Dingen ein wenig voraus sind: Dort sehe ich Schüler(innen), die sehr eigenverantwortlich an ihren eigenen kleinen Projekten arbeiten und man hat den Eindruck, man redet – im positiven Sinne – auf Augenhöhe mit ihnen. Das ist etwas Wunderbares. Die Schüler(innen) sind Experten in der eigenen Sache, machen ihr eigenes Ding und sind im Optimalfall obendrein noch Experten der Einschätzung der eigenen Kompetenzen, in denen man sich gerade bewegt im Lernprozess. Ich gehe davon aus, dass auch ein guter Frontalunterricht oder eine gute Schülerpräsentation dies bieten können. Ich möchte nicht von Vorneherein eine Formentscheidung für den Unterricht fällen.“

Informationen zum Lehrwerkskonzept unter: http://www.cornelsen.de/doppelklick und http://www.cornelsen.de/doppel-klick

Zur Person: Ekhard Ninnemann war 16 Jahre Schulleiter an einer integrierten Orientierungsstufe in Lüneburg. Als Deutsch- und Englischlehrer und Mitgestalter von Rahmenrichtlinien in Niedersachsen kennt er die aktuellen Herausforderungen an Schulen: Differenzierung, Individualisierung, Heterogenität. Seit über 12 Jahren berät er den Cornelsen Verlag. Unter seiner Ägide entstanden sehr erfolgreiche Lehrwerkskonzeptionen für den Deutschunterricht. Er ist einer der Herausgeber von „Doppel-Klick“, dem Sprach- und Lesebuch für den Deutschunterricht an mittleren Schulformen, Gemeinschaftsschulen, Gesamt- und Stadtteilschulen. Er engagiert sich im Netzwerk Leseförderung Lüneburg e.V. und gestaltete als Dozent an der Leuphana Universität Lüneburg Seminare wie zum Beispiel das erfolgreiche und überregional bekannte Projekt „Zeitungsleser – Weltentdecker“ mit. An der Universität arbeitet er an den Themen kulturelle und literarische Anschlussfähigkeit. Auch in der Lehrerfortbildung engagiert sich Ninnemann und befeuert den Erfahrungsaustausch: Auf zahlreichen Veranstaltungen gibt er jährlich seine An- und Einsichten bundesweit auch an jüngere Kolleginnen und Kollegen weiter.

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=== Drei Fragen zur optimalen Deutschstunde an: Ekhard Ninnemann, Doppelklick-Herausgeber bei Cornelsen und ehemaliger Lüneburger Schulleiter (Video) ===

Im Interview nimmt der Mitherausgeber von Doppel-Klick, dem Sprach- und Lesebuch vom Cornelsen Verlag, Stellung zur optimalen Deutschstunde an mittleren Schulformen.

Drei Fragen:
1) Eine optimale Unterrichtsstunde in Deutsch verläuft für mich
2) Im Deutschunterricht an mittleren Schulformen wünsche ich mir
3) Wie sähe für Sie ein perfekter Deutschunterricht aus?

Informationen zum Lehrwerkskonzept unter: http://www.cornelsen.de/doppelklick und http://www.cornelsen.de/doppel-klick

Zur Person: Ekhard Ninnemann war 16 Jahre Schulleiter an einer integrierten Orientierungsstufe in Lüneburg. Als Deutsch- und Englischlehrer und Mitgestalter von Rahmenrichtlinien in Niedersachsen kennt er die aktuellen Herausforderungen an Schulen: Differenzierung, Individualisierung, Heterogenität. Seit über 12 Jahren berät er den Cornelsen Verlag. Unter seiner Ägide entstanden sehr erfolgreiche Lehrwerkskonzeptionen für den Deutschunterricht. Er ist einer der Herausgeber von Doppel-Klick, dem Sprach- und Lesebuch für den Deutschunterricht an mittleren Schulformen, Gemeinschaftsschulen, Gesamt- und Stadtteilschulen. Er engagiert sich im Netzwerk Leseförderung Lüneburg e.V. und gestaltete als Dozent an der Leuphana Universität Lüneburg Seminare wie zum Beispiel das erfolgreiche und überregional bekannte Projekt Zeitungsleser Weltentdecker mit. An der Universität arbeitet er an den Themen kulturelle und literarische Anschlussfähigkeit. Auch in der Lehrerfortbildung engagiert sich Ninnemann und befeuert den Erfahrungsaustausch: Auf zahlreichen Veranstaltungen gibt er jährlich seine An- und Einsichten bundesweit auch an jüngere Kolleginnen und Kollegen weiter.

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Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, digitale Medien und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe. http://www.cornelsen.de

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(ddp direct) Gemeinsamer Englischunterricht trotz verschiedener Lernzugänge und -geschwindigkeiten: In Klasse 5 finden Schüler zusammen, deren Schullaufbahnen in unterschiedlichen Abschlüssen enden können. Wolfgang Biederstädt ist Schulleiter an der Eichendorff-Realschule in Köln und einer der Herausgeber von „English G Lighthouse“ aus dem Cornelsen Verlag, einem neuen Unterrichtskonzept, das Antworten auf die sich abzeichnende Neuorientierung und Umstrukturierung des kompletten mittleren Schulsystems in Deutschland geben will. Im Interview nimmt er Stellung zur optimalen Englischstunde.

Eine optimale Englischstunde verläuft für mich…
Wolfgang Biederstädt: „…so, dass ich und die Kinder klare Ziele habe, die ich am Anfang definiere. Für die optimale Englischstunde braucht es motivierendes Material, das ich den Schülern zur Verfügung stellen kann, um sie zu begeistern. Die Stunde sollte relativ klar strukturiert sein und auch einen Wechsel von Einzel- hin zu Partner- oder Gruppenarbeit ermöglichen. Das sollte nach Möglichkeit kooperatives Lernen beinhalten. Sicherlich gehören auch ‚frontale’ Phasen dazu. Das kann sich in Form von Unterrichtsgesprächen vollziehen, das können aber auch Präsentationen durch die Lehrkraft oder die Kinder sein. Etwa zehn Prozent sollten einem Klassenrat, Kreisgespräch oder Ähnlichem gewidmet werden.“

Im Englischunterricht an mittleren Schulformen wünsche ich mir…
Wolfgang Biederstädt: „…zunächst einmal das Wichtigste, dass die Lehrerinnen und Lehrer keine Fächer, sondern dass ihnen bewusst wird, dass sie Kinder unterrichten. Wir haben an mittleren Schulformen mittlerweile ein sehr heterogenes Profil von Kindern. Das heißt, ich habe in einer Klasse Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, etwa lern- oder sprachbehinderte Kinder. Ich habe Englischlerner bis hin zu gymnasialen Profilen. Diese Spanne müssen Lehrkräfte versuchen zu überbrücken. Das bedeutet zunächst einmal, dass ich differenziere, individuell fördere und mich auf die Kinder einstelle. Grundsätzliche Voraussetzung dafür ist, sich bewusst zu machen, dass die Kinder unterschiedliche Lernvoraussetzungen und Begabungen haben. Sie bringen alle etwas mit für die Schule: Sie möchten angenommen werden, ihre verfügbaren Fähigkeiten zeigen und dazu auch Gelegenheit bekommen. Das Pensum ist curricular vorgegeben. Wir wissen, Kinder können nur nachhaltig lernen, wenn sie mit dem Herzen bei der Sache sind. Ich muss da schon die Kinder in den Blick nehmen.“

Wie sähe für Sie ein perfekter Englischunterricht aus?
Wolfgang Biederstädt: „Perfekter Englischunterricht sollte klar strukturiert sein. Er sollte sicherlich den Kindern Spaß machen und sie begeistern. Wesentlich für den Englischunterricht und andere Fächer ist, dass die Kinder eine Antwort kriegen auf die Frage: Was hat das mit mir zu tun? Wenn ich in die Augen der Kinder schaue und ich sehe, dass ein Kind sagt ‚Sie können Gedanken lesen’. Dass ich sie durch ein Thema oder Material wirklich treffe, sei es durch ein Buch, Filmmaterial oder eine spannende Höraufnahme. Das heißt, ich muss mich ein Stück weit nach ihren Interessen richten. Ich muss meinen Stoff so aufbereiten, dass er in ihren Erfahrungsbereich hineinpassen kann, dass sie Anknüpfungspunkte finden. Sicherlich gehört dazu, als Lehrkraft eine klare Kompetenzorientierung zu haben und klare Leistungserwartungen zu definieren. Stichwort Fairness und Gerechtigkeit: die Schüler sollten wissen, worauf sie sich einlassen. Viele Faktoren tragen dazu bei, dass Stunden gut laufen, wenn auch sicherlich nicht immer perfekt. Wichtig ist auch, dass wir wissen, wie unser Gehirn beim Lernen funktioniert. Ich muss eine Atmosphäre schaffen, eine Lernumgebung, in der die Kinder etwas aufnehmen können und muss das, was sie an Weltwissen und Erfahrungen mitbringen, versuchen zu verknüpfen mit dem, was ich als Ziel vermitteln möchte.“

Informationen zum Unterrichtskonzept unter: http://www.cornelsen.de/lighthouse

Zur Person: Wolfgang Biederstädt ist Englischlehrer aus Leidenschaft. Als Schulleiter an der Eichendorff-Realschule in Köln erlebt er die aktuellen Herausforderungen hautnah: Heterogenität, Differenzierung, Individualisierung. Seit 25 Jahren berät er den Cornelsen Verlag. Unter seiner Ägide entstanden erfolgreiche Lehrwerkskonzeptionen für den Englischunterricht. Er ist einer der Herausgeber von „English G Lighthouse”  und „English G21″. An der Universität zu Köln führt er Seminare zum Bilingualen Unterricht durch.

Wolfgang Biederstädt auf drei didacta-Veranstaltungen in Köln:
19.02.2013, 15 Uhr, Konferenzraum A, Congress Centrum Nord; „Unterrichten in heterogenen Lerngruppen an Realschulen mit English G Headlight“

21.02.2013, 15 Uhr, Konferenzraum A, Congress Centrum Nord; „Don’t be afraid of differentiation. Unterricht in heterogenen Lerngruppen mit English G Lighthouse”

23.02.2013, 15 Uhr, Konferenzraum A, Congress Centrum Nord; „Don’t be afraid of differentiation. Unterricht in heterogenen Lerngruppen mit English G Lighthouse”

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=== Drei Fragen zur optimalen Englischstunde an: Wolfgang Biederstädt, Schulleiter in Köln und Englisch-Herausgeber bei Cornelsen (Video) ===

Gemeinsamer Englischunterricht trotz verschiedener Lernzugänge und -geschwindigkeiten: In Klasse 5 finden Schüler zusammen, deren Schullaufbahnen in unterschiedlichen Abschlüssen enden können. Wolfgang Biederstädt ist Schulleiter an der Eichendorff-Realschule in Köln und einer der Herausgeber von English G Lighthouse aus dem Cornelsen Verlag. Im Interview nimmt er Stellung zur optimalen Englischstunde. Informationen zum Unterrichtskonzept unter: http://www.cornelsen.de/lighthouse

3 Fragen:
Eine optimale Englischstunde verläuft für mich
Im Englischunterricht an mittleren Schulformen wünsche ich mir
Wie sähe für Sie ein perfekter Englischunterricht aus?

Zur Person: Wolfgang Biederstädt ist Englischlehrer aus Leidenschaft. Als Schulleiter an der Eichendorff-Realschule in Köln erlebt er die aktuellen Heraus-forderungen hautnah: Heterogenität, Differenzierung, Individualisierung. Seit 25 Jahren berät er den Cornelsen Verlag. Unter seiner Ägide entstanden erfolgreiche Lehrwerkskonzeptionen für den Englischunterricht. Er ist einer der Herausgeber von English G Lighthouse und English G21. An der Universität zu Köln führt er Seminare zum Bilingualen Unterricht durch.

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Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, digitale Medien und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe. http://www.cornelsen.de

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(ddp direct) Das Anliegen von Dr. Andreas Pallack ist es, das Lernen von Mathematik zu fördern. Im Interview nimmt der Studiendirektor vom Aldegrever-Gymnasium in Soest Stellung zu Tendenzen und Herausforderungen im Mathematikunterricht am Gymnasium.

Wenn Sie an Ihre Junglehrerzeit zurückdenken: Welches Anliegen an den Matheunterricht haben Sie sich erhalten?

Dr. Andreas Pallack: „Bei mir ist es die Faszination für das Fach. Ich liebe die Mathematik und habe mich für ein Studium entschieden, weil ich Mathematik unterrichten möchte. Das Spannende mit Blick auf Schule ist, dass man diese Faszination auch vermitteln kann. Es ist möglich, Schülerinnen und Schülern tatsächlich mit Beispielen oder Fragestellungen zu motivieren, über Mathematik nachzudenken und ein Stück weit selbst zu entwickeln.“

Eine optimale Unterrichtsstunde in Mathematik verläuft für mich…

Dr. Andreas Pallack: „Um es in einem Wort zusammenzufassen: spannend! Eine optimale Stunde beginnt mit einem Thema, das die Schülerinnen und Schüler interessiert, wofür sie brennen können und bei dem sie an einer Lösung interessiert sind. Die Lernenden werden von dem Thema durch die Stunde getragen. Optimalerweise gehört dazu natürlich auch, dass am Ende mathematisch etwas „hängen bleibt“. Die Jugendlichen sollen tatsächlich etwas gelernt haben und einen nachhaltigen Mehrwert aus dieser Stunde ziehen können.“

Vor welchen aktuellen Herausforderungen stehen das Gymnasium im Allgemeinen und der Mathematikunterricht im Speziellen?

Dr. Andreas Pallack:„Wenn man sich das Gymnasium anschaut und die Entwicklung der Schulumgebung, ist es schon so, dass wir mittlerweile eine höhere Heterogenität bei den Schülerinnen und Schülern finden als noch vor einigen Jahren. Das bedeutet: vor dieser Herausforderung steht im Speziellen auch der Mathematikunterricht. Es gibt Lernende, die eine Sache sofort begreifen und weiterdenken möchten, aber auch Schülerinnen und Schüler, die etwas länger benötigen. Hier greift das tradierte, klassische Verständnis von Mathematikunterricht nicht mehr: alle lernen im Gleichschritt. Es muss Differenzierungs-möglichkeiten geben – eine große Aufgabe für den Mathematikunterricht, der sich jede Lehrkraft stellen muss.“

Was erwartet heute junge Lehrkräfte, wenn sie das erste Mal eine Matheklasse am Gymnasium in ihre Obhut nehmen?

Dr. Andreas Pallack:„Meine Erfahrung mit jungen Kolleginnen und Kollegen ist, dass sie erst einmal positiv überrascht sind, wie viele Ideen und Sichtweisen Schülerinnen und Schüler heutzutage in den Unterricht einbringen. Verschiedene Ansätze, mit denen man zunächst gar nicht gerechnet hat. Und damit sind wir bei der zentralen Frage: Wie kann ich unterschiedliche Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern aufgreifen und in den Lernprozess einfließen lassen?“

Dr. Andreas Pallack entwickelt in Kooperation mit dem Cornelsen Verlag das Lehrwerkskonzept “Fundamente der Mathematik”, einem neuen Lehrwerk für Gymnasien der Sekundarstufe 1. Weitere Informationen unter: http://www.cornelsen.de/fundamente

Zur Person: Das Anliegen von Dr. Andreas Pallack ist es, das Lernen von Mathematik zu fördern. Er ist Studiendirektor am Aldegrever-Gymnasium in Soest sowie in der Lehrerausbildung am Zentrum für schulpraktische Lehrerbildung in Hamm und der Universität Bielefeld aktiv. Er entwickelt in Kooperation mit dem Cornelsen Verlag das neue Lehrwerkskonzept “Fundamente der Mathematik” für das Gymnasium. Die Ausbildungs-, Schul- und Fachentwicklung stellt einen prägenden Schwerpunkt seiner Tätigkeit dar. Auch in der Lehrerfortbildung ist Pallack engagiert. Dabei setzt er auf den Diskurs: Durch Vorträge und Workshops ist er deutschlandweit mit zahlreichen Lehrkräften in Kontakt – der kollegiale Austausch zu Erfahrungen aus der Praxis liegt ihm besonders am Herzen. http://www.fundamente.de

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Wörterbuchklassiker für Grundschulkinder: Von A-Zett

Wer 2012 ein Exemplar der neuen Ausgabe des Wörterbuches “Von A bis Zett” für Grundschulkinder erworben hat, unterstützt damit gleichzeitig einen guten Zweck: Zum Jahresende spendet der Cornelsen Verlag 12.000 Euro an die Kinderhilfsorganisation BILD hilft e.V. “Ein Herz für Kinder”. In den Betrag sind Erlöse aus dem Verkauf des Wörterbuches eingeflossen. “Mit unserer Aktion möchten wir die Bedeutung der Bildungsarbeit in der Grundschule unterstreichen: Hier wird die Basis für die Zukunft der Kinder gelegt. Als Verlag übernehmen wir Verantwortung und unterstützen Schülerinnen und Schüler, die unter erschwerten Bedingungen ins Leben starten”, so Anja Hagen, Verlagsleiterin Grundschule bei Cornelsen.

Das neue “Von A bis Zett”-Wörterbuch begleitet Kinder durch die gesamte Grundschulzeit. Der Klassiker in Neubearbeitung führt Kinder im Deutschunterricht an die Arbeit mit Nachschlagewerken heran. Der Wortschatz ist erweitert, aktualisiert sowie kindgerecht und übersichtlich angeordnet. Dank differenzierter Übungen können Kinder auf unterschiedlichen Niveaustufen mit dem Wörterbuch arbeiten. Ergänzt wird Von A bis Zett durch eine Rechtschreib- und Grammatikübersicht, Wortfelder- und -familien sowie ein Bild-Wort-Lexikon für Englisch beziehungsweise Französisch.

Homepage A-Zett von Cornelsen

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(ddp direct) Die Grundschulen in Nordrhein-Westfalen erhalten zum neuen Jahr ausgewählte Materialien des Kooperationsprojektes PIK AS, das sich der Erneuerung des Mathematikunterrichts und der Lehrerfortbildung widmet. Die Ministerin für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Sylvia Löhrmann nahm am 20. Dezember in Düsseldorf offiziell ein erstes Exemplar des Readers “Mathe ist Trumpf” entgegen, der soeben im Cornelsen Verlag erschienen ist. Der Verlag stattet alle Grundschulen im Bundesland mit den “Materialien zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht aus dem Projekt PIK AS” aus. Interessenten können den Ordner zudem gegen eine geringe Gebühr erwerben.

Grundschullehrkräfte benötigen konkrete Werkzeuge zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts, die wir ihnen mit dem PIK AS-Reader an die Hand geben. Ziel ist, den Kindern mathematische Kompetenzen zu vermitteln, auf denen sie erfolgreich aufbauen können, so Anja Hagen, Verlagsleiterin Grundschule bei Cornelsen. Das Kooperationsprojekt PIK AS unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, die neuen Lehrpläne für den Mathematikunterricht in Nordrhein-Westfalen in die Praxis umzusetzen. Im Zentrum steht dabei die Vermittlung von Kompetenzen, die über Rechentechniken hinausgehen: So sollen die Kinder etwa in die Lage versetzt werden, selbstständig mathematische Probleme zu lösen, zu argumentieren oder zu kooperieren. Im Rahmen des Teilprojekts PIK entwickelt ein Team aus Lehrkräften und Wissenschaftlern Unterrichts- und Fortbildungsmaterialien nach aktuellen mathematikdidaktischen Gesichtspunkten. Das Teilprojekt AS hingegen widmet sich Fragen der Schulentwicklung, die mit der Erneuerung des Mathematikunterrichts in Verbindung stehen.

PIK AS ist ein Projekt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen und der Deutschen Telekom Stiftung in Zusammenarbeit mit der Technischen Universität Dortmund und der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Der Name der Kooperation steht für Prozessbezogene und Inhaltsbezogene Kompetenzen sowie für Anregung für fachbezogener Schulentwicklung.

www.cornelsen.de
www.pikas.tu-dortmund.de

Mathe ist Trumpf
Materialien zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht aus dem Projekt PIK AS
320 S. / Eur 5,- / 978-3-06-083439-6
Cornelsen 2012

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http://shortpr.com/imntha

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=== Mathe ist Trumpf (Bild) ===

Alle Grundschulen in Nordrhein-Westfalen werden mit den Materialien für den Mathematikunterricht aus dem Projekt PIK AS ausgestattet.

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Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, digitale Medien und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe. http://www.cornelsen.de

Kontakt:
Cornelsen Schulverlage
Judith Krieg
Mecklenburgische Straße 53
14197 Berlin
030-89785-186
judith.krieg@cornelsen-schulverlage.de
www.cornelsen.de

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Fremdsprachenkenntnisse auffrischen oder einfach mal eine ganz neue Sprache lernen- gute Vorsätze für das neue Jahr, die sich mit den Turbokurs Apps von Lextra schnell in die Tat umsetzen lassen. Im Angebot sind neben den klassischen Fremdsprachen ab sofort Apps für Türkisch, Russisch, Schwedisch, Griechisch und Dänisch. Die für iPhone, iPad und iPodTouch-geeigneten Apps sind für 5,49 Euro im Appstore erhältlich.

Die Lektionen der Kurse sind in 10-Minuten-Einheiten unterteilt: Mit zweimal Üben täglich können so in kurzer Zeit Erfolge erzielt werden. Im Vordergrund steht das Thema Kommunikation: Lerner können nicht nur alltägliche Dialoge üben, sondern sich dabei auch selbst aufnehmen und die Aussprache und Betonung überprüfen. Abwechslungsreiche Formate wie Buchstabensalate, Einsetzübungen oder Nachsprechübungen zu 30 verschiedenen Themenkomplexen erhöhen die Motivation beim Üben und sorgen für schnelle Erfolgserlebnisse. Unter der Kategorie “Fit für die Reise” bieten die Apps hilfreiche Redewendungen für unterwegs, die im Urlaub schnell zur Hand sind, wenn die Worte fehlen. Ein Glossar sowie eine Lernstatistik-Funktion, die den Lernfortschritt ermittelt, runden das Angebot ab. www.cornelsen.de/mobil

Lextra Turbokurs Apps
geeignet für iPhone, iPad und iPodTouch
Neu erschienen:
Türkisch, Russisch, Schwedisch, Griechisch und Dänisch.
Preis je 5,49 Euro
Außerdem lieferbar:
Spanisch, Englisch, Französisch, Italienisch
Preis je 4,99 Euro

Über Cornelsen:
Unternehmensübersicht
Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, digitale Medien und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe.

Produkte
Von Apps, Atlanten, Arbeitsheften, digitalen Medien, E-learning-Angeboten, Fachbüchern, Formelsammlungen über Lehrwerke, Lektüren, Lernkarteien, Lexika, Materialsammlungen, Nachschlagewerke, Schulbücher und Themenbände bis zu Whiteboard-Software und Wörterbücher – unter den 17.000 Bildungsmedien ist für jeden Lern- und Wissensbedarf etwas dabei.

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Kontakt:
Cornelsen Verlag
Christine Jesse
Mecklenburgische Str. 53
14197 Berlin
0308978 590
christine.jesse@cornelsen-schulverlage.de
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(ddp direct) Am 22. Januar 2013 wird der 50. Jahrestag der Unterzeichnung des Élyséevertrages gefeiert. Der erste bundesweite Internet-Teamwettbewerb steht in diesem Zeichen es gilt, Fragen zum Nachbarland zu beantworten. Das Motto lautet: Franzosen und Deutsche: einmal Freunde, immer Freunde. Organisatoren des Deutsch-Französischen Tages sind der Cornelsen Verlag und das Institut français mit freundlicher Unterstützung der Vereinigung der Französischlehrer in Deutschland (VdF). Der Wettbewerb wird erstmals von den Kultusministerien aller 16 Bundesländer unterstützt.

Der Wettbewerb richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die Französisch lernen, auch an Anfänger mit wenigen Französischkenntnissen. Beim Internet-Teamwettbewerb können die Jugendlichen in Gruppenarbeit mit Hilfe von angegebenen Internetseiten Fragen zu Frankreich und der Frankophonie lösen. Es winken attraktive Preise für die Schule. Das Team kann aus einer Klasse, einem Kurs oder einer AG bestehen. Für die Teilnahme am Wettbewerb ist eine Registrierung erforderlich: Schulleiter oder Französischlehrkräfte melden ihre Klasse unter www.if-wettbewerb.de an und bekommen die Zugangsdaten für den Stichtag des jeweiligen Bundeslandes zugeschickt. Gleichzeitig erhalten sie via Mail die Logindaten. Die Aufgaben stehen am Stichtag auf den bundeslandspezifischen Wettbewerbsseiten zur Verfügung. Der Bearbeitungszeit beträgt drei Unterrichtsstunden.

Es müssen mehrere Computer mit Internetverbindung zur Verfügung stehen, sodass eine arbeitsteilige Beantwortung der Fragen möglich ist. Am besten eignet sich dafür der Medienraum der Schule. Die Computer müssen für das Abspielen von Ton- und Videodateien ausgerüstet sein. Den Klassen, Kursen und Teams stehen Aufgabensets mit vier unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zur Verfügung. Die Fragebögen für die angemeldeten Schulen stehen am Wettbewerbstag von 8 bis 13 Uhr (in NRW ab 7:30 Uhr) im Internet zur Verfügung. Bei der Registrierung zum Wettbewerb legen Lehrkräfte selbst fest, welches Zeitfenster innerhalb von 8-13 Uhr genutzt werden soll. Bis zum Tag vor Beginn des Wettbewerbs kann dieses Zeitfenster jederzeit geändert werden. Für die verschiedenen Bundesländer gelten unterschiedliche Starttermine.

Alle Informationen und die Starttermine in den Bundesländern finden sich auf http://www.cornelsen.de/internet-teamwettbewerb.

Initiatoren des Internet-Teamwettbewerbes:
Institut français in Deutschland
Zu den wichtigsten Vertretungsaufgaben der Französischen Botschaft gehört zweifellos die Förderung französischer Kultur in Deutschland. So befindet sich die Kulturabteilung der Botschaft an der Spitze eines umfangreichen Netzwerks, das aus den Französischen Instituten, den deutsch-französischen Kulturzentren, den kulturellen Zweigstellen, den spezialisierten Büros (für Bildende Kunst, Film, Literatur, Musik und Theater und Tanz), den französischen Gymnasien, den deutsch-französischen Schulen, sowie einer Universität und Forschungszentren besteht. Jeder dieser Akteure arbeitet eng mit deutschen Partnern zusammen, so wie es die Attachés de coopération pour le français etwa mit den schulischen Bildungsanstalten der verschiedenen Länder machen.
http://www.institutfrancais.de

Mit freundlicher Unterstützung:
Aller Kultusministerien Deutschlands und der Vereinigung der Französischlehrkräfte in Deutschland (VdF).

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Das Engagement für das Lernen von Fremdsprachen ist bei Cornelsen historisch geprägt. Franz Cornelsen gründete den Berliner Verlag mit dem Ziel, einen Beitrag zur internationalen Verständigung zu leisten. Seit 1946 ist der Cornelsen Verlag fester Bestandteil der Bildungslandschaft. Mit einem Komplettangebot für alle Fächer, Schulformen, Bundesländer, zahlreichen Initiativen und Pilotprojekten leistet das Unternehmen einen aktiven Beitrag zur Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht. Das Verlagsprogramm umfasst über 17.000 Titel, darunter Lehrwerke, Selbstlernmaterialien, Software- und eLearning-Angebote sowie Nachschlagewerke und Fachliteratur. Der Cornelsen Verlag ist ein Unternehmen der Franz Cornelsen Bildungsgruppe. www.cornelsen.de/franzoesisch

Kontakt:
Cornelsen Schulverlage
Nico Enger
Mecklenburgische Str. 53
14197 Berlin
030-89785-591
nico.enger@cornelsen-schulverlage.de
www.cornelsen.de/presse

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